Теоретичний аналіз моделей змісту навчання дисциплін

Abstract

У статті доведено збільшення ролі моделювання у вивченні нових явищ, а також у методиках викладання різних дисциплін; проаналізовано науково-педагогічні джерела щодо дефініції визначення змісту понять «модель» та «моделювання». Автор пропонує власне визначення понять «модель» та «моделювання» відповідно до моделювання змісту навчальних дисциплін; систематизує моделі змісту навчання дисциплін за ознаками. В статье доказано увеличение роли моделирования в изучении новых явлений, а также в методиках преподавания различных дисциплин; проанализированы научно-педагогические источники по дефиниции определения содержания понятий «модель» и «моделирование». Автор предлагает собственное определение понятий «модель» и «моделирование» согласно моделированию содержания учебных дисциплин; систематизирует модели содержания обучения дисциплин. In this paper we prove an increase in the role of modeling in the study of new phenomena, as well as in teaching methods of different disciplines, analyzing the scientific and educational resources on the definition of the determination terms «model» and «modeling». The author offers his own definition of «model» and «modeling» according to the modeling of the content of academic disciplines, organizes the content model of training content disciplines.