Розвиток зв’язного мовлення старших дошкільників засобами образотворчої діяльності

Abstract

Дисертаційне дослідження присвячено проблемі розвитку зв’язного мовлення старших дошкільників засобами образотворчої діяльності. Науково обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови розвитку зв’язного мовлення старших дошкільників засобами образотворчої діяльності; визначено поняття «розвиток зв’язного мовлення старших дошкільників засобами образотворчої діяльності», «мовленнєво-образотворча діяльність», «образотворчо-мовленнєва діяльність»; уточнено поняття «зв’язне мовлення». Виявлено показники, критерії і рівні розвитку зв’язного мовлення старших дошкільників засобами образотворчої діяльності. Розроблено й експериментально апробовано модель і методику розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами образотворчої діяльності. The thesis deals with the issue of coherent speech of senior preschool-age children in imagery-creative activity. The pedagogical factors of development of coherent speech of senior preschool-age children in imagery-creative activity have been theoretically substantiated and experimentally verified. The concept “development of coherent speech of senior preschool-age children in imagery-creative activity”, “speech and imagery-creative activity”, “imagery-creative and speech activity” have been defined; the notion “coherent speech” has been itemized. The evaluative indicators, criteria and the levels of development of coherent speech of senior preschool-age children in imagery-creative activity have been determined. The experimental model and the methodology of the suggested pedagogical factors implementation in senior preschool-age children’s imagery-creative and speech activity organization have been worked out and their effectiveness has been experimentally verified.