Синергетичний підхід як методологічний концепт музично-педагогічних досліджень

Abstract

У статті актуалізовано значущість синергетичної парадигми в контексті пошуку теоретико-методологічних основ музично-педагогічних досліджень ХХІ століття. Досліджено синергетичний підхід, що активно впроваджується в галузі музичної освіти - складно організованої системи, яка через відкритість, нелінійність і нестійкість призводить до критичного (надкритичного, творчого) біфуркаційного стану, що зумовлено пошуком і власним вибором розв’язання проблемної ситуації (художньо-педагогічної задачі), актуалізовано внутрішніми джерелами саморозвитку особистості – майбутніх фахівців у галузі музичного мистецтва. The significance of the synergistic paradigm in the context of the search for theoretical and methodological foundations of the musical and pedagogical research made in XXI century is actualized in the article. The synergetic approach has been studied; it is being actively implemented in the field of music education ‒ a complexly organized system which through openness, nonlinearity and instability leads to a critical (supercritical, creative) bifurcation state, which is conditioned by search and person’s own choice of solving a problem situation (artistic and pedagogical problem) and actualised by internal sources of personality self-development ‒ personality self-development of future professionals in the field of music.