Теоретичні засади інтенсивного навчання

Abstract

У статті «Провідні підходи до інтенсивного вчення» розглядається проблема технології інтенсивного вчення, її провідних підходів, з метою подальшого виявлення психологічних особливостей інтенсивного вчення. The article considers the problem of technology of intensive education, its leading approaches for further revealing psychological particularities of intensive education. This approaches are classified into 1) ones broadly used in different pedagogical technologies (active, personality oriented, technological); 2) inherent technologies of intensive education (cybernetic, psychophysiologic, acmeological). The made up questionnaire showed that the most part of respondents have a clear idea about the essence of intensive education, considers the problem of its realization actual.