Освітньо-виховний потенціал природи у розвитку дітей від 2-4 років (на прикладі швейцарського лісового дитячого садка КлеверКідз)

Abstract

У сучасній освіті все частіше виникає потреба перегля- нути традиційні підходи до виховання дітей, особливо у до- шкільний період. На тлі зростаючого урбанізму, технологіч- ного прогресу та обмеженого доступу до природи, діти деда- лі рідше мають можливість взаємодіяти з природним середо- вищем, що негативно впливає на їхній емоційний, когнітив- ний та фізичний розвиток. Сучасні дослідження підтверджу- ють, що природне середовище сприяє гармонійному розвит- ку дитини, а вплив природи на виховання та навчання значно перевищує ефекти, що досягаються у закритих просторах