Гейміфікація освітнього простору: переваги та недоліки (на прикладі платформи Kahoot!)

Abstract

Стаття присвячена дослідженню гейміфікації та її ролі в освітньому процесі. Зокрема, йдеться про використання креативних ігор із метою підвищення мотивації студентів та їхньої залученості у навчальний процес. З’ясовано, що сучасні технології уможливили застосування різноманітних ігрових платформ в українському освітньому просторі, що особливо важливо в кризові періоди – під час епідемії COVID-19 та з початком повномасштабного вторгнення росії, коли заклади освіти були змушені працювати дистанційно. Представлено погляди дослідників на гейміфікацію, подано її визначення та мотиваційне підґрунтя. Зокрема, йдеться про теорію самовизначення, відповідно до якої людина має три базові потреби – автономії, компетентності та спорідненості. Окрему увагу приділено стану потоку, в якому перебувають гравці, та описано, як його досягти. Окрім цього, у статті йдеться про систему винагороди в освітньому середовищі та її переваги й недоліки.