Забезпечення наступності навчання математики через реалізацію міжпредметних зв'язків

Abstract

Дослідники у галузі методики навчання математики досить часто встановлюють співвідношення між наступністю навчання та міжпредметними зв’язками. При цьому одні науковці дотримуються думки, що міжпредметні зв’язки є невід’ємною складовою частиною наступності, а інші – навпаки, що реалізація принципу наступності сприяє формуванню міжпредметних зв’язків. Водночас, розуміємо, що наступність навчання математики як дидактичний принцип, уможливлює інтеграцію суміжних дисциплін, встановлення міжпредметних зв’язків, реалізацію практичної зорієнтованості та професійної спрямованості навчання математики в освітньому процесі на суміжних рівнях освіти.