Формування читацької компетенції: моделі, стратегії, прийоми і завдання

Abstract

This study propounds a conceptual framework of advancing reading comprehension competence (RCC) among University students majoring in bilingual pedagogy. The study arises out of a need to introduce learners to reasonable approaches to acquiring reading skills and provide them with a relevant practical guidance. The proposed methodology is multifaceted, since it is aimed at solving multiple tasks: helping students adequately understand and interpret English and American literature, obtaining knowledge of other cultures and patterns of life, feeling confident in an English-speaking en vironment when exposed to real-life communication, and respectively, ac quiring proficiency necessary for future occupation. Specifically, the paper generalizes methods and techniques of improving RCC, presents basicreading comprehension (RC) models and strategies, and suggests a system of appro priate activities. The elaborated methodology of enhancing RCC is grounded on the underly ing principles and model of the communicative and cognitive approach (O. Vovk). This approach is targeted at promoting students basic communication skills and cogitative faculties. У статті пропонується сучасна методика формування читацької компетенції студентів університету зі спеціальності «Середня освіта». Написання статті зумовлено потребою ознайомити студентів із раціональними підходами до оволодіння читацькими вміннями та озброїти їх відповідними практичними рекомендаціями. Запропонована методика є багатогранною, оскільки вона спрямована на вирішення одночасно декількох проблем: навчити студентів адекватно розуміти та інтерпретувати англійські й американські тексти, допомогти їм отримати знання про іншомовну культуру та спосіб життя, почуватись упевнено в іншомовному середовищі під час реальної комунікації, а також набути досвіду та професіоналізму, необхідних для майбутньої діяльності. Крім цього, у статті узагальнено методи і прийоми підвищення рівня читацької компетенції, представлено базові методи і стратегії розуміння іншомовного тексту, а також запропоновано відповідну систему завдань. Розроблена методика формування читацької компетенції студентів університету ґрунтується на базових принципах і моделі комунікативно-когнітивного підходу (О. Вовк). Означений підхід націлений на розвиток у студентів комунікативних умінь і когнітивних здатностей.