Пропедевтическое изучение категорий текста

Abstract

Начальное обучение языку предполагает пропедевтическую работу по формированию у школьников знаний о единицах различных языковых уровней (текст, предложение, слово в его лексическом и грамматическом значении, звуки речи). При этом главное внимание должно уделяться практическим аспектам: работе над значением слова и количественному росту словарного запаса учащихся, обогащению их речи различными грамматическими формами, развитию умения пользоваться языковыми средствами в соответствии с нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими), умения анализировать, оценивать собственные речевые произведения, Початкове навчання мови передбачає пропедевтичну роботу з формування у школярів знань про одиниці різних мовних рівнів (текст, речення, слово у його лексичному та граматичному значенні, звуки мови). При цьому головна увага повинна приділятися практичним аспектам: роботі над значенням слова та кількісному зростанню словникового запасу учнів, збагаченню їхньої мови різними граматичними формами, розвитку вміння користуватися мовними засобами відповідно до норм літературної мови (орфоепічними, лексичними, граматичними) оцінювати власні мовні твори. Initial language teaching involves propaedeutic work on the formation of students' knowledge of units of different language levels (text, sentences, words in its lexical and grammatical meaning, sounds of language). The main attention should be paid to practical aspects: work on the meaning of the word and the quantitative growth of students' vocabulary, enriching their language with different grammatical forms, developing the ability to use language in accordance with literary norms (orthoepic, lexical, grammatical) to evaluate their own works,