Когнитивные паттерны и образовательные траектории болонского процесса

Abstract

В статье обосновывается содержание понятия «когнитивный паттерн образования», как совокупность взаимосвязанных приоритетов и направлений, составляющих архитектонику конкретной образовательной системы. Раскрываются позитивные составляющие Болонской системы, внедряемой в украинское образование. Выделены острые проблемы в современном образовании Украины, которые требуют своего конструктивного решения. У статті обґрунтовується зміст поняття «когнітивний паттерн освіти», як сукупність взаємопов’язаних пріоритетів та напрямів, що складають архітектоніку конкретної освітньої системи. Розкриваються позитивні складові Болонської системи, яка упроваджується в українську освіту. Виділені гострі проблеми сучасної української освіти, які вимагають свого конструктивного рішення. The article explains the content of education, concept of “cognitive pattern” of education as a set of interrelated priorities and directions that make up a particular architectonics of the educational system. It considers positive elements of the Bologna system injected into Ukrainian education. It allocates some vexed problems in modern Ukrainian education which require their structural solutions.