Підготовка майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до педагогічного проектування засобами інформаційних технологій

Abstract

У дисертації визначено і науково обґрунтовано сутність і структуру готовності майбутнього вчителя природничо-математичних дисциплін до педагогічного проектування засобами інформаційних технологій, виокремлено й обґрунтовано показники і схарактеризовано рівні означеної готовності майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін; розроблено й науково обґрунтовано експериментальну модель формування готовності майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до педагогічного проектування засобами інформаційних технологій, яка реалізовувалась за логікою п’яти взаємопов’язаних етапів: теоретико-методологічного, конструктивно-методичного, практико-орієнтованого, аналітико-інтегративного та акмеолого-орієнтованого. In the thesis the content and structure of readiness of the future teachers of natural and mathematical disciplines to the pedagogical planning by means of the information technology have been defined and scientifically grounded; the indices and the levels of the above mentioned readiness of the future teachers of natural and mathematical disciplines have been singled out and characterized: the experimental model aimed at forming the future teachers of natural and mathematical disciplines readiness to pedagogical planning by means of the information technology has been worked out and scientifically grounded. The experimental model was implemented and exercised with the help of the logic of five interrelated stages: theoretical and methodological, constructive and methodical, practice-oriented, analytical and integrative, acmeologically oriented.