Наукові підходи до формування сольних співацьких

Abstract

У статті обґрунтовано доцільність наукових підходів, реалізація яких має сприяти підвищенню ефективності вокального виховання школярів молодших класів: гуманістичного, структурно-системного, антропологічного підходів, принципів їх реалізації: створення психологічно-комфортного середовища; індивідуально-особистісного планування вокально- формувального процесу; моніторингу перебігу й результатів занять з оволодіння молодшими школярами сольних співочих навичок; художньо-комунікативного спрямування вокально- освітнього процесу; стимуляції творчої активності учнів молодших класів у музично-ігрових та художньо-виконавських завданнях. В статье обоснована целесообразность научных подходов, реализация которых должна способствовать повышению эффективности вокального воспитания школьников младших классов: гуманистического, структурно-системного, антропологического подходов, принципов их реализации: создание психологически комфортной среды; индивидуально-личностного планирования вокально формовочного процесса; мониторинга хода и результатов занятий по овладению младшими школьниками сольных вокальных навыков; художественно-коммуникативного направления вокально образовательного процесса; стимуляции творческой активности учащихся младших классов в музыкально-игровых и художественно-исполнительских задачах. The article presents the issues related to the formation of primary school schoolchildren’s solo singing skills. The purpose of the article is to substantiate scientific approaches and principles, the implementation of which contributes to successful formation of primary school schoolchildren’s solo singing skills. These approaches ae bound to the ideas of humanistic, structural-systemic, anthropological approaches.