Компонентна структура художньо-герменевтичної компетентності майбутніх викладачів музики та хореографії

Abstract

У статті представлено сутність та компонентна структура художньо-герменевтичної компетентності майбутнього викладача музики та хореографії. Визначено перцептивний компонент, що охоплює вміння сприймати фізичні та смислові аспекти тексту, здатність до емоційно-експресивного сприйняття; когнітивний компонент, що охоплює вміння виявляти контекстуальні значення знаків, встановляти взаємозв’язки його елементів; праксеологічний компонент, що об’єднує репрезентативні, інтерпретаційні, виконавські вміння, здатність до вираження власного розуміння текстуальних смислів. В результате контекстуального анализа научных источников и обобщенного педагогического опыта выявлена сущность художественно-герменевтической компетентности и разработана ее компонентная структура: перцептивный компонент – умения воспринимать физические и смысловые аспекты текста; когнитивный компонент – способность понимать значения контекстуальных знаков, умения определять взаимосвязь знаковых элементов текста; праксиологический компонент – умения выражать и адекватно толковать значения знаков и смыслов текста. The structural components of the artistic and hermeneutic competency of future music and choreography teacher are presented contextually: a perceptual component that covers the perception of linguistic signs and means of expressiveness of artistic text, intuitive comprehension of their meanings and empathetic immersion in the text senses; a cognitive component that encompasses the ability to establish the contextual interconnections of its elements, to adequately understand the meaning and specificity of the language of arts; a praxeological component that combines representational, interpretive, performing skills, the ability to express its own understanding of textual senses, their expedient interpretation. The article outlines the prospects for further research with a focus on the orientiation towards the elaboration of a criterial apparatus aimed to establish the level of developed artistic and hermeneutic competency of students – future music or choreography teachers.