Формування мотиваційного компонента у навчанні математики

Abstract

У статті проаналізовано власний досвід учителя математики щодо формування та підвищення мотиваційного компонента у навчанні. Доведено, що позитивне ставлення до навчання робить його успішним. У цьому контексті досліджено особливості застосування проблемного методу навчання; методу самооосвіти, особистісно орієнтованого підходу, інформаційно-комунікаційних технологій при викладанні математики.В статье анализируется собственный опыт учителя математики по формированию и повышению мотивации учеников к обучению предмету «математика». При этом отмечается, что математическая грамотность в настоящее время отнесена к одной из десяти ключевых компетенций ученика средней школы. Рассматриваются подходы к изучению мотивации к учебной деятельности; особенности мотивации учеников разных классов средней школы к изучению математики. Personal experience of the teacher of Mathematics concerning the issues on increasing pupils’ motivation to study Mathematics is analysed in the article. It is noted that mathematical literacy is regarded to be one of the ten key competences of secondary school pupils. Some approaches to the learning of the motivation to the educational activity are considered.