Емоційний розвиток молодших школярів засобами мультиплікації

Abstract

У статті теоретично обумовлено важливість вивчення впливу мультиплікації на особистість дитини. Представлено, що мультиплікація за своїм психологічним значенням відіграє важливу роль у розвитку особистості дитини. Виділено три групи мультиплікаційних засобів впливу на емоційний розвиток: аудіальні, візуальні, емоційно-гностичні. Побудовано теоретичну модель дослідження мультиплікаційних засобів як чинника емоційного розвитку молодших школярів. В статье теоретически обусловлена значимость изучения влияния мультипликации на личность ребёнка. Раскрыто, что мультипликация по своему психологическому значению играет важную роль в развитии личности ребёнка. Выделены 3 группы мультипликационных средств: аудиальные, визуальные, эмоционально-гностические. Построена теоретическая модель исследования мультипликационных средств как фактора эмоционального развития младших школьников. The article contains the information about the animated cartoons, which always attract the child’s attention. The watching of animated cartoons is one of the usual form of children’s activities that has the greatest psychological influence on their affection. The aim of our research is theempirical analysis of the animated means as a factor of development of primary school pupil’s affections. The emotiogenic effect allows choosing the principal complexes among them. In case of defining them, we will be able to understand the role of animated means in the emotional development of pupils and construct the systems, focused on effective use of education process and on selection of means that correct undesirable conditions.