Теоретичні засади дослідження проблеми педагогічної занедбаності школярів

Abstract

Стаття присвячена розгляду феномену: „педагогічна занедбаність“ і дослідженню деяких особливостей поведінки педагогічно занедбаних дітей. Розглянуто рекомендації та методи (наприклад, педагогічний підхід М. Монтесорі), що направлені на корекційну роботу з педагогічно занедбаними підлітками. Статья посвящена рассмотрению феномена: «педагогическая запущенность» и исследованию некоторых особенностей поведения педагогически запущенных детей. Рассмотрены рекомендации и методы (например, педагогический подход М. Монтессори), направленные на коррекционную работу с педагогически запущенными подростками. The article is devoted to the examination of the “educational neglection” phenomenon and to the research of some behavior features by pedagogically neglected children. Some recommendations and methods (such as pedagogical approach of M. Montessori) concerning the correction work with pedagogically neglected children are considered.