Акмеологічний контекст методики формування художньо-ментального досвіду студентів-музикантів та хореографів

Abstract

У статті розкривається смисл та регулятивна роль акмеологічного підходу в цілісній організаційно–методичній системі формування такого досвіду. Акмеологічний контекст дослідження виявляється у визначенні а) відповідної матриці рівнів такого досвіду; б) особистісних фахових якостей, що дозволяють здійснити перетворення фахівця відповідно до мети фахового вдосконалення; в) технології інтенсифікації та оптимізації самоорганізації та саморозвитку студентів–музикантів та хореографів як художньо–ментальних процесів. The article reveals the meaning and regulatory function of the acmeological approach within an integral organizational and methodological system shaping this experience. The research of artistic and mental experience of music and choreography students was based on development of an organizational and methodological system with acmeological context.