Активізація позитивної мотиваційної спрямованості як константи здійснення педагогічного наставництва

Abstract

Стаття присвячена визначенню сутності позитивної мотиваційної спрямованості майбутніх учителів як константи здійснення педагогічного наставництва в майбутній професійній діяльності, наголошено, що значну роль у формуванні особистості майбутніх учителів, їхньому професійному й особистісному розвитку відіграє педагог–наставник, визначено мотиви здійснення педагогічного наставництва. The article is devoted to the definition of concepts «motive», «motivation», «motivation of professional and educational activities,» as well as the essence of positive motivational orientation of future teachers as constant of pedagogical mentoring in future professional activity. The author emphasizes that a teacher – mentor plays a significant role in formation of personality of future teachers, their professional and personal development. The main aims of mentor are to help students in self– determination, to motivate them to make an independent judgment to

identify, select and adjust the realization of their personal perspectives, life, professional development, as well as the implementation of teacher mentoring in their future professional activity. It is determined that the motives of pedagogical mentoring are the following: activity motives, motives of self development, positional motives, motives of cooperation. Three plans of correspondence of psychological characteristics of a person to the accomplishment of mentoring activity are identified: a tendency to pedagogical mentoring, personal orientation on pedagogical mentoring and involvement in the pedagogical interaction.