Дидактична підготовка майбутніх науково-педагогічних кадрів в аспірантурі: проблеми і чинники вдосконалення

Abstract

Науково-освітній простір аспірантури дозволяє розширити різноманітність педагогічно керованих процесів, спрямованих на особистісне та професійне становлення аспірантів як майбутніх науково-педагогічних кадрів вищої школи. При цьому особлива роль належить процесу організації дидактичної підготовки аспірантів, зокрема, формуванню в них дидактичної культури. Особливий інтерес викликає аспект, пов’язаний з виявленням основних проблем, вирішення яких є необхідним для забезпечення ефективності данного процесу. Його розкриттю присвячена дана стаття. Научно-образовательное пространство аспирантуры позволяет расширить многообразие педагогически управляемых процессов, направленных на личностное и профессиональное становления аспирантов как будущих научно-педагогических кадров высшей школы. При этом, особая роль принадлежит процессу организации дидактической подготовки аспирантов, в частности, формированию у них дидактической культуры. Особый интерес вызывает аспект, связанный с выявлением основных проблем, разрешение которых необходимо для обеспечения эффективности данного процесса. Его раскрытию посвящена данная статья. The scientifically-educational space of postgraduate study allows to expand variety of processes, operated by pedagogics, directed on personal and professional development of post-graduate students as the future scientific and pedagogical staff of the higher school. Thus, the special role belongs to the organization of didactic preparation process of post-graduate students, particularly to their didactic culture formation. Special interest causes the aspect connected with a background of conditions, necessary for efficiency support of the given process. The article is dedicated to its disclosure.