Використання STEAM-проєктів як засобу розвитку креативності дітей дошкільного віку

Abstract

Розглянуто проблему розвитку креативності дітей дошкільного віку в умовах сучасного освітнього простору. Обґрунтовано актуальність використання STEAM-підходу як інноваційної педагогічної технології, що забезпечує інтеграцію знань із різних освітніх галузей (наука, технології, інженерія, мистецтво, математика) та сприяє формуванню творчого потенціалу особистості дитини. Проаналізовано сутність поняття «креативність», визначено її структурні компоненти та психолого-педагогічні особливості розвитку у дошкільному віці. У дослідженні розкрито педагогічні можливості STEAM-проєктів як ефективного засобу розвитку творчого мислення, уяви та дослідницьких умінь дітей. Визначено педагогічні умови ефективного впровадження STEAM-проєктів у практику закладів дошкільної освіти, зокрема створення розвивального освітнього середовища, підтримку дитячої ініціативи та інтеграцію різних видів діяльності. Наведено приклади STEAM-проєктів, що демонструють можливості практичної реалізації даного підходу. Доведено, що використання STEAM-проєктів забезпечує комплексний розвиток креативності дітей дошкільного віку, активізує їхню пізнавальну діяльність, сприяє формуванню міждисциплінарних зв’язків та створює умови для творчого самовираження. Окреслено перспективи подальших досліджень, пов’язані з упровадженням цифрових STEAM-технологій у дошкільну освіту.

This paper examines the issue of fostering creativity in preschool-aged children within the context of the modern educational environment. It justifies the relevance of the STEAM approach as an innovative pedagogical method that integrates knowledge from various educational fields (science, technology, engineering, art, and mathematics) and contributes to the development of a child’s creative potential. The essence of the concept of “creativity” is analyzed, and its structural components and psychological-pedagogical characteristics of development in preschool age are identified. The study reveals the pedagogical potential of STEAM projects as an

effective means of developing children’s creative thinking, imagination, and research skills. It identifies the pedagogical conditions for the effective implementation of STEAM projects in preschool education settings, including the creation of a developmental educational environment, support for children’s initiative, and the integration of various types of activities. Examples of STEAM projects are provided, demonstrating the possibilities for the practical implementation of this approach. It has been proven that the use of STEAM projects ensures the comprehensive development of creativity in preschool-aged children, stimulates their cognitive activity, promotes the formation of interdisciplinary connections, and creates conditions for creative self-expression. Prospects for further research related to the implementation of digital STEAM technologies in preschool education are outlined.