Artificial intelligence in the development of university competencies: risks, opportunities and the institutional ethical framework

Abstract

Digital transformation has become one of the key strategic directions in contemporary higher education, reshaping curricular processes, teaching practices, and assessment methods. In this context, the integration of artificial intelligence (AI)—particularly generative models—has become essential for the modernization of universities and their adaptation to a rapidly evolving academic and socio-professional environment [4]. AI provides new possibilities for supporting educational processes, yet its uncontrolled use may generate significant risks, such as cognitive dependence, the erosion of academic authenticity, or the amplification of algorithmic bias [2]. Цифрова трансформація стала одним із ключових стратегічних напрямків у сучасній вищій освіті, змінюючи навчальні процеси, методи викладання та методи оцінювання. У цьому контексті інтеграція штучного інтелекту (ШІ), зокрема генеративних моделей, стала важливою для модернізації університетів та їхньої адаптації до швидкозмінного академічного та соціально-професійного середовища [4]. ШІ надає нові можливості для підтримки освітніх процесів, проте його неконтрольоване використання може створювати значні ризики, такі як когнітивна залежність, ерозія академічної автентичності або посилення алгоритмічної упередженості [2].