Психолого-педагогическая культура и мастерство как компоненты профессиональной компетентности учителя

Abstract

В статье рассматриваются методологические обоснования проблемы психолого-педагогической культуры и мастерства учителя, определяются концептуальные направления процесса формирования профессиональной культуры и мастерства педагога как константы компетентности. Анализируются компоненты категории "комплексность", "профессиональная компетентность" учителя. Раскрываются технологические аспекты профессиональной компетентности учителя в современных социокультурных условиях и зависимость учебной и профессиональной успешности от основных факторов педагогической компетентности. Выделены факторы, обусловившие необходимость подготовки специалиста сферы образования, способного к профессиональной компетентности. У статті розглядаються методологічні обґрунтування проблеми психолого-педагогічної культури й майстерності вчителя, визначаються концептуальні напрями процесу формування професійної культури й майстерності педагога як константи компетентності. Аналізуються компоненти категорії "комплексність", "професійна компетентність" учителя. Розкриваються технологічні аспекти професійної компетентності вчителя в сучасних соціокультурних умовах і з навчальної й професійної успішності від основних факторів педагогічної компетентності. Виділено фактори, що зумовили необхідність підготовки фахівця сфери освіти, здатного до професійної компетентності. The article methodologically substantiates the problem ofteacher’s psycho-pedagogical culture and art; ascertains some conceptual directions of forming teacher’s professional culture and art as a constant of competence. The author analyzes components of such categories as "complexity" and "teacher’s professional competence"; reveals technological aspects of teacher’s professional competence in modern socio-cultural terms; demonstrates dependence of educational and professional success on major factors of pedagogical competence; determines the factors which have caused necessity of training teacher-specialists capable of professional competence.