Теоретико-методологічні засади розвитку методичної культури майбутніх викладачів педагогічних дисциплін в умовах магістратури

Abstract

У дисертації розроблено й науково обґрунтовано концепцію розвитку методичної культури майбутніх викладачів педагогічних дисциплін в умовах магістратури, що включає методологічний, теоретичний і технологічний концепти; теоретично обґрунтовано генезис і розвиток методичної культури як соціокультурного феномена, його місце в загальній, педагогічній, професійно-педагогічній культурі. Розкрито сутність і структуру поняття «методична культура майбутніх викладачів педагогічних дисциплін спеціальності «Дошкільна освіта»»; визначено його компоненти (когнітивний, діяльнісно-організаційний, ціннісно-мотиваційний, рефлексивно-оцінний) і показники, схарактеризовано рівні розвитку методичної культури (базовий, соціально-імперативний, професійно-аксіологічний). The concept of methodical culture evolution of future teachers of pedagogical disciplines in the conditions of Master Degree program earning, which includes methodological, theoretical and technological conceptual objects has been developed and scientifically grounded in the doctoral thesis; genesis and evolution of methodical culture as a socio-cultural phenomenon, its place in general, pedagogical and professional-pedagogical culture have been theoretically substantiated. The essence and structure of the concept “methodical culture of future teachers of pedagogical disciplines of speciality “Preschool Education” have been exposed; its components (cognitive, activity-executional, value-motivational, reflective-appraisive) and indicators are identified, levels of methodological culture (basic, socio-imperative, professional and axiological) are characterized.