Пропедевтика типових помилок як метод навчання співу студентів педагогічних університетів

Abstract

Ефективним методом запобігання педагогічних помилок, яких припускаються викладачі-початківці, є аналіз, узагальнення, типологізація типових недоліків та розроблена на засадах цих даних методика їх пропедевтики. У основі створення методики пропедевтики (propaideio з грецької – випереджати) лежать уявлення по те, що продуктивність діяльності підвищується за умов здатності особистості до передбачення наслідків своїх дій та здатності уникнути можливих недоліків своєї діяльності. Отже, застосування методики пропедевтики у галузі вокальної освіти має спрямовуватись на те, щоб мінімізувати педагогічні помилки і тим самим досягти оптимального результату за більш короткий час і з більш якісними характеристиками. An effective method of preventing pedagogical mistakes beginning teachers, there is an analysis, generalization, typology of typical shortcomings and developed on the basis of these data the technique of their propaedeutics. The basis for creating a method of propaedeutics (propaideio from the Greek - ahead) lie the idea that productivity is activity increases under the conditions of the individual's ability to predict the consequences of their actions and abilities avoid possible shortcomings of their activities. Thus, the application of the method of propaedeutics in in the field of vocal education should be aimed at in order to minimize pedagogical errors and thus achieve optimal results in a shorter time and with better characteristics.