Підготовка майбутнього вчителя до впровадження дидактичних технологій у початковій школі

Abstract

У дисертації вперше визначено сутність і окреслено компонентну структуру готовності майбутніх учителів до впровадження дидактичних технологій (мотиваційний, змістовий, операційний, особистісний); визначено критерії, показники, схарактеризовано рівні означеної готовності особистості; розроблено експериментальну модель підготовки майбутніх учителів до впровадження дидактичних технологій; визначено педагогічні умови; розроблено й експериментально апробовано методику діагностики рівнів професійної готовності майбутніх учителів до впровадження дидактичних технологій. There is first defined the nature and structure as component of readiness of future teachers to implement didactic technology in this thesis; is defined criteria, indicators, described the level of readiness of defined personality; developed an experimental model of preparing future teachers to implement didactic technologies and identified pedagogical conditions; developed and experimentally tested methods of diagnosis of professional readiness of future teachers to implement didactic technology.