Система проектного обучения в информационных технологиях как синергетический обьект

Abstract

Розглянута як синергетичний об’єкт новітня технологія вузівського навчання – проектне навчання. Оскільки даний напрям розвитку вузівської освіти зовсім новий, він ще не був осмислений з філософських позицій, система проектного навчання не була класифікована, не були досліджені інформаційні процеси в ній, а також до неї не здійснювався синергетичний підхід. У статті показано, що проектне навчання – складна нелінійна відкрита система, в якій спостерігаються явища фазових нерівноважних переходів. Система розглянута як синергетичний об’єкт, причому на макрорівні, коли істотні якісні зміни в системі під впливом кількісних змін. За такого підходу на перший план дослідження висуваються інформаційні процеси в системі «студент – вуз – замовник», яка є втіленням проектного підходу до навчання. Для інформаційних потоків у даній системі вкрай важливі саме якісні аспекти інформації та явища нелінійної зміни інформативності інформаційних потоків, явища когерентності. Тому даному питанню в роботі приділено основну увагу. Показано, що інформаційні процеси в системі «студент – вуз – замовник» носять синергетичний характер, причому на декількох рівнях, а дана система має інтегративну складність. Філософське осмислення системи проектного навчання, що включає такі основні компоненти, як вуз, студент і замовник (роботодавець студента), – це велика робота, яка не може обмежитися лише однією статтею. Тому роботу в даному напрямку слід продовжити і деталізувати інформаційні процеси в системі проектного навчання, більш детально дослідити їх якісні аспекти і фазові нерівноважні переходи в системі. Дана стаття являє собою початковий етап досліджень, і основний її результат – класифікація системи проектного навчання, виявлення підкласа систем, до якого вона належить, і виявлення нерівноважних фазових переходів – якісних стрибків на різних рівнях організації системи. При цьому основна увага приділена процесу саморозвитку психіки студента, активізації творчих здібностей студента. The newest technology of University education – project training – is considered as a synergetic object. Since this direction of development of higher education is quite new, it has not yet been conceptualized from a philosophical standpoint, the system of project training has not been classified, information processes in it have not been investigated, and a synergistic approach has not been implemented to it. The article shows that project learning is a complex nonlinear open system in which the phenomena of phase nonequilibrium transitions are observed. The system is considered as a synergistic object, and at the macro level, when qualitative changes in the system under the influence of quantitative changes are significant. With this approach, information processes in the system “student – University – customer”, which is the embodiment of the project approach to learning, are put forward to the forefront of the study. For information flows in this system, it is the qualitative aspects of information and the phenomenon of nonlinear changes in the informativeness of information flows, the phenomenon of coherence that are extremely important. Therefore, the main attention is paid to this issue in the work. It is shown that the information processes in the system “student-University-customer” are synergistic, and at several levels, and this system has an integrative complexity. Philosophical understanding of the system of project training, which includes such basic components as the University, the student and the customer (the employer of the student) is a lot of work, which cannot be limited to only one article. Therefore, the work in this direction should be continued and detailed information processes in the system of project training, to investigate in more detail their qualitative aspects and phase nonequilibrium transitions in the system. This article represents the initial stage of research and its main result is the classification of the system of project training, identification of the subclass of systems to which it belongs, and identification of nonequilibrium phase transitions-qualitative jumps at different levels of the system organization. The main attention is paid to the process of self-development of the student’s psyche, activation of creative abilities of the student