Психологічні особливості дезадаптації старших дошкільників та шляхи її подолання

Abstract

Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню й емпіричному виявленню психологічних особливостей дезадаптації дітей старшого дошкільного віку в умовах навчального закладу. В роботі обґрунтовано системний підхід до вивчення дезадаптації дітей цього віку, що містить такі підсистеми: психосоматичну, предметно-середовищну, діяльнісну, соціальну та емоційно-особистісну; представлено характеристику вказаних підсистем. У дослідженні розроблено системну характеристику проявів дезадаптації дітей старшого дошкільного віку та запропоновано комплекс психодіагностичних методик для їх дослідження. The thesis is devoted to the theoretical substantiation and empirical research of revealing psychological characteristics of maladjustment of senior preschool children in the environment of a preschool educational establishment. The work substantiates a systematic approach to the study of the phenomenon of maladjustment of this age children, which includes such components: psychosomatic, subject-environmental, functioning, social, emotional and personal subsystems; characteristics of specified subsystems. Systemic characteristic manifestations of maladjustment of senior preschool children have been worked out and a set of psycho- diagnostic methods for their study has been offered.