До проблеми психологічної підготовки майбутніх вчителів

Abstract

Стаття присвячена аналізу наукових публікацій з висвітлення проблеми психологічної підготовки майбутніх вчителів, що індексуються в міжнародній базі Web of Science, за останні двадцять років. Було встановлено, що до 2008 року спостерігався занижений рівень уваги вчених до висвітлення наукових досліджень, присвячених проблемі психологічної підготовки вчителя. Переважна більшість публікацій - статті, в яких розглядаються дані формування необхідних професійних компетенцій з психологічною складовою у майбутніх вчителів; висвітлюються інновації в формах та методах опанування психологічними знаннями; наводяться дані, присвячені змісту освітньої психології як наукової дисципліни, тощо. Проте проаналізовані наукові праці мають обмежений характер та не враховують досить актуальні напрямки досліджень із зазначеної тематики. The article is devoted to the analysis of scientific publications on the problem of psychological training of future teachers, which have been published in the international database of Web of Science, for the last twenty years. It was found that until 2008 there was an underestimated level of attention of scientists to the issues of scientific research on the problem of psychological training of future teachers. The vast majority of publications are articles which explore the formation of the necessary professional competencies with a psychological component in future teachers; innovations in forms and methods of mastering psychological knowledge are covered; data on the content of educational psychology as a scientific discipline, etc. are given. However, the analyzed scientific works are limited in their nature and do not take into account the very relevant areas of research on this topic.