Специфіка підготовки майбутніх вихователів до формування творчої індивідуальності дитини старшого дошкільного віку

Abstract

The article examines the theoretical and methodological aspects of studying the problem of training future teachers the formation of the artistic personality of preschool age children that reveals semantic description of teacher readiness to form creative personality of a preschooler, including teacher functions (informational, motivational, organizational, coordinating, communicational); psychological and pedagogical requirements relating to personal qualities and style of the teacher interaction with children in the process of creative activity, a number of features that characterize the creative personality of the teacher: the ability to notice and to formulate alternatives to question seemingly obvious, to avoid frivolous formulations; the ability to understand the problem and at the same time to break away from reality, as well as a perspective view; the ability to opt out of targeting authority; the ability to see a familiar object from a completely different side in the new context; the ability to associations (to switch view fast and free, the ability to cause images in the mind and create new combinations of them); the ability to value judgments and critical thinking (the ability to choose from many options to check its ability to transfer decisions); the willingness memory (acquiring a substantial amount of systematized knowledge, orderliness and dynamic knowledge) and the ability to generalize and create, i.e. the ability to transform activities in the creative process. У статті розглянуто теоретико-методологічні аспекти вивчення проблеми підготовки майбутніх вихователів до формування творчої індивідуальності дитини старшого дошкільного віку, розкрито змістову характеристику готовності педагога до формування творчої індивідуальності дошкільника, зокрема функції педагога (інформаційна, спонукальна, організаторська, координуюча, комунікативна); психолого-педагогічні вимоги, що стосуються особистісних якостей вихователя і стилю його взаємодії з дітьми в процесі організації творчої діяльності; виокремлено низку особливостей, які характеризують творчу особистість педагога.