Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/5986
Назва: Упровадження сучасних діагностичних систем під час вивчення курсу «Психофізіологічні основи здоров’я» для студентів класичного університету
Інші назви: Внедрение современных систем диагностики при изучении курса «психофизиологические основы здоровья» для студентов классического университета
Implementation of modern diagnostic systems when studying course “psychophysiological bases of health” for classical university students
Автори: Тимченко, Ганна Миколаївна
Тимченко, Анна Николаевна
Tymchenko, Hanna
Діденко, Марія Володимирівна
Диденко, Мария Владимировна
Didenko, Mariia
Закревський, Андрій Миколайович
Закревский, Андрей Николаевич
Zakrevskyi, Andrii
Павлович, Роман Владиславович
Павлович, Роман Владиславович
Pavlovych, Roman
Ключові слова: принцип зв’язку теорії з практикою
функціональна діагностика
політехнічний принцип навчання
сучасні діагностичні системи
студенти класичного університету
принцип связи теории с практикой
функциональная диагностика
политехнический принцип обучения
современные диагностические системы
студенты классического университета
principle of combining theory with practice
functional diagnostics
polytechnic training principle
modern diagnostic systems
classical university students
Дата публікації: 2015
Видавництво: Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського
Бібліографічний опис: Тимченко Г. М. Упровадження сучасних діагностичних систем під час вивчення курсу «Психофізіологічні основи здоров’я» для студентів класичного університету / Г. М. Тимченко, М. В. Діденко, А. М. Закревський, Р. В. Павлович // Наука і освіта. - 2015. - №9. - С.175-181.
Короткий огляд (реферат): У статті розглядаються особливості викладання курсу «Психофізіологічні основи здоров’я» для студен-тів класичного університету з використанням сучасних діагностичних комплексів, які активно застосовують-ся в практиці психофізіологїі та функціональної діагностики. Зв’язок теорії з практикою та політехнічний принцип навчання допоможуть сформувати не лише знання, уміння та навички у студентів, а й ті якості осо-бистості, які дозволяють орієнтуватись у всій системі практичної діяльності в галузі, а саме: знання з основ сучасних діагностичних систем щодо вивчення здоров’я людини; уміння та навички, необхідні для поводження з сучасними, найбільш розповсюдженими в діагностичній галузі діагностичними комплексами, пов’язаними з діагностикою здоров’я людини.В статье рассматриваются особенности преподавания курса «Психофизиологические основы здоровья» для студентов классического университета с использованием современных диагностических комплексов, которые активно применяются в практике психофизиологии и функциональной диагностики. Установлено, что студенты работают с большим желанием выполнить задания качественно и своевременно, если знают, что результаты их работы найдут практическое применение в будущей профессиональной деятельности. Однако, современная система дистанционного обучения не может еще в полном объеме раскрыть студентам возможности для обуче-ния по определенным специальностям, а также обеспечить в полной мере такой принцип обучения, как связь теории с практикой. Связь теории с практикой и политехнические принципы обучения помогают сформировать не только знания, умения и навыки у студентов, но и те качества личности, которые позволяют ориентировать-ся во всей системе практической деятельности в области, а именно: знание основ современных систем диагно-стики для изучения здоровья человека; умения и навыки, необходимые для обращения с современными диагно-стическими комплексами, наиболее распространенными в области диагностики, связанной с диагностикой здо-ровья человека. Создание у студентов сознательного отношения к основам современной диагностики здоровья возможно лишь в том случае, когда имеет место дидактическая связь между знаниями и умениями, которые студенты приобретают при изучении соответствующих тем курса. Именно поэтому использование электронных учебных программ, которые помогут решить определенные ситуационные задачи, научить студентов дистанци-онно пользоваться определенными приборами и электронными компонентами, осуществлять работу в вирту-альных лабораториях является одним из перспективных направлений электронного обучения, где действенным компонентом является интерактивное взаимодействие между преподавателем и студентом.The article presents the special aspects of teaching the course of “Psychophysiological bases of health” to students of classical universities with the use of modern diagnostic systems, which are actively applied in psychophysiology and functional diagnostics. It is determined that students try to accomplish their tasks fundamentally and on time when theyknow that the results of their work will be put into practice in their future career. However, the modern system of dis-tance learning cannot provide all the opportunities of studies in some specialties as well as implementation of such prin-ciple of training as combination of theory with practice. Combination of theory with practice and the polytechnic prin-ciple of training will help to form not only students’ knowledge and skills, but also those personality qualities which allow them to be familiar with all the systems of practical activities in the area, namely: basic knowledge of modern di-agnostic systems for studying human health; abilities and skills necessary for dealing with modern diagnostic complex-es most widespread in diagnostics of human health. Forming students’ conscientious attitude to fundamentals of modern diagnostics of health is only possible when there is a didactic connection between knowledge and abilities acquired by students when studying corresponding subjects of the course. For this very reason, the use of e-learning programmes which will help to solve certain situational tasks, teach students to use remotely certain devices and electronic compo-nents, and to carry out work in virtual laboratories is one of the perspective directions of e-learning; its effective com-ponent is interactive communication between the teacher and the student.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): dspace.pdpu.edu.ua/jspui/handle/123456789/5986
Розташовується у зібраннях:2015

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Tymchenko.pdf732.76 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.