Исследование особенностей эмоционального выгорания у полезависимых/поленезависимых учителей

Abstract

У статті розглядаються особистісні чинники емоційного вигоряння с точки зору психології когнітивних стилів, а саме, аналізу підлягають особливості емоційного вигоряння контекстно-залежних та контекстно-незалежних вчителів. Доведено, що вигоряння більш притаманне вчителям з контекстно-залежним когнітивним стилем. Таким чином, психологічні механізми, які сприяють соціальній адаптації контекстно-залежних осіб, при певних умовах загострюють симптоми вигоряння: незадоволенність собою, психосоматичні порушення тощо. The article demonstrates some personal factors of emotional burning-out in terms of the psychology of cognitive styles. Thus it investigates on particularities of burnout of context-dependent and context-independent teachers. It is proved that emotional burning-out is more typical of context-dependent teachers. Thereby psychological mechanisms that favour social adapting of context-dependent persons determine increasing of burnout symptoms: dissatisfaction with oneself, psychosomatic disorders etc.