Компонентна структура художньо-герменевтичної компетентності майбутніх викладачів музики та хореографії

Abstract

У статті представлено сутність та компонентна структура художньо-герменевтичної компетентності майбутнього викладача музики та хореографії. Визначено перцептивний компонент, що охоплює вміння сприймати фізичні та смислові аспекти тексту, здатність до емоційно-експресивного сприйняття; когнітивний компонент, що охоплює вміння виявляти контекстуальні значення знаків, встановляти взаємозв’язки його елементів; праксеологічний компонент, що об’єднує репрезентативні, інтерпретаційні, виконавські вміння, здатність до вираження власного розуміння текстуальних смислів. The structural components of the artistic and hermeneutic competency of future music and choreography teacher are presented contextually: a perceptual component that covers the perception of linguistic signs and means of expressiveness of artistic text, intuitive comprehension of their meanings and empathetic immersion in the text senses; a cognitive component that encompasses the ability to establish the contextual interconnections of its elements, to adequately understand the meaning and specificity of the language of arts; a praxeological component that combines representational, interpretive, performing skills, the ability to express its own understanding of textual senses, their expedient interpretation. The article outlines the prospects for further research with a focus on the orientiation towards the elaboration of a criterial apparatus aimed to establish the level of developed artistic and hermeneutic competency of students – future music or choreography teachers.