Розуміння дітьми передшкільного віку образно-виразного мовлення віршованих текстів

Abstract

У статті подано аналіз досліджень з проблеми розуміння дітьми дошкільного віку образно-виразного мовлення віршованих текстів. Розкрито сутність ключових понять: «поезія», «образ», «образне мовлення», «виразне мовлення», «розуміння»; висвітлено погляди вчених на означену проблему; представлено специфічні особливості процесу розуміння дітьми художнього образу і засобів виразності віршованих текстів. The peculiarities of preschool-aged children’s understanding of figurative expressive speech of poetic texts were the subject of investigations initiated by these scientists: Ye. Amateva, S. Bukhvostova, N. Gavrish, B. Golovin, S. Zhupanin, R. Zhukovska, N. Kirsta, V. Leibson, S. Kregzhd, A. Polozova, Yu. Rudenko and others. Poetry is considered to be a verbal artistic creation, an art of artistic reflection of reality in verbal images; literary works written in the form of poems, rhythmical speech.