Методичне забезпечення самопідготовки майбутніх учителів музики до педагогічної практики

Abstract

В статті розглядаються різні підходи вчених до практико-орієнтованої освіти студентів. Наголошується, що не зважаючи на незначні розбіжності, представники різних підходів сходяться у наступному: практико-орієнтоване навчання принципово відрізняється від традиційного предметно-орієнтованого навчання за своїми цільовими настановами та за формою організації навчального процесу. Проаналізовано специфіку діяльності вчителя музики і Україні та в Китаї. Виявлено методи ,що сприяють створенню умов для самопідготовки студентів -музикантів до педагогічної діяльності . A number of scientists-pedagogues consider that there are particular difficulties typical of the teaching activity performed by the future teachers. The degree of individual involvement of the latter into an independent process which enables gaining of new knowledge, self-cognition and self-preparation for the practical activity is one means facilitating their solution. The context of the article presupposes highlighting of the issues facilitating improvement of students’ self-preparation for pedagogical practice.