Musical thinking: between conceptual determinacy and the psychological-pedagogical potential of modern inter-art education

Abstract

The article is devoted to the actualization of musical thinking within the context of innovations in art education in the globalized contemporary cultural space. Taking into account the specialization of human cognitive activity, it is emphasized that the human mind does not function in an abstract vacuum; instead, it adapts to the specific laws of its field of application, tailoring information processing mechanisms to the nature of the object of study or creativity, including the arts. It is noted that music is not merely an object of auditory consumption, a hedonistic experience, or a simple technical-performance skill, but a complex system of exploring the world and oneself through musical art. It is an act of intellectual depth that engages the entire structure of the human personality: from the primary sensory level to the highest metaphysical spheres of consciousness. The study points out that musical thinking is an ability possessed by a creative individual that objectifies the process of reflecting life realities, historical events, the environment, and human relationships through the means of musical art. The issue of the conceptual understanding of the intersection of musical thinking as a cultural and artistic phenomenon and its pedagogical context in modern innovations of art education is highlighted. Стаття присвячена актуалізації музичного мислення в контексті інновацій мистецької освіти в глобалізаційному сучасному культурному просторі. З урахуванням спеціалізації мисленнєвої діяльності людини наголошено на тому, що людський розум не функціонує в абстрактному вакуумі, а пристосовується до специфічних законів сфери застосування, адаптуючи свої механізми обробки інформації до природи об’єкта дослідження чи творчості, у тому числі, й мистецької. Зауважено на тому, що музика є не лише об’єктом слухового споживання, гедоністичним досвідом чи простою технічною вправністю техніко-виконавського типу, а складною системою пізнання світу та самого себе через музичне мистецтво — актом інтелектуальної глибини, що залучає всю структуру людської особистості: від первинного сенсорного рівня до найвищих метафізичних сфер свідомості. Зауважено, що музичне мислення – це здатність, якою володіє творча особистість, що об’єктивує процес відображення життєвих реалів, історичних подій, довкілля, людських стосунків тощо засобами музичного мистецтва. Актуалізовано питання концептуального осмислення перетину музичного мислення як культурно-мистецького феномену та його педагогічного контексту в сучасних інноваціях мистецької освіти.