Використання інтерактивних технологій на уроках української літератури ( на матеріалі вивчення ліричних та ліро-епічних творів у 9 классі ЗЗСО)

Abstract

У сучасних умовах реформування української с истеми освіти особливого значення набуває проблема оновлення змісту літературної освіти у закладах загальної середньої освіти. Зміни, що відбуваються у межах реалізації концепції Нової української школи, зумовлюють переосмислення мети, змісту та методів ви кладання української літератури. Літературна освіта сьогодні розглядається не лише як процес засвоєння учнями певного обсягу літературознавчих знань, а й як важливий чинник формування духовно розвиненої, компетентної та творчої особистості. Особливої уваг и потребує організація літературної освіти у 9 класі, оскільки цей етап завершує цикл базової середньої освіти та є важливим періодом інтелектуального й світоглядного становлення учнів. In the current conditions of reforming the Ukrainian education system, the problem of updating the content of literary education in secondary education institutions is of particular importance. The changes taking place within the framework of the implementation of the concept of the New Ukrainian School entail a rethinking of the purpose, content and methods of teaching Ukrainian literature. Literary education today is considered not only as a process of students' assimilation of a certain amount of literary knowledge, but also as an important factor in the formation of a spiritually developed, competent and creative personality. The organization of literary education in the 9th grade requires special attention, since this stage completes the cycle of basic secondary education and is an important period of intellectual and ideological formation of students.