Media literacy and critical thinking in English language classes as a tool for countering russian disinformation

Abstract

The proliferation of disinformation as a deliberate instrument of hybrid warfare has fundamentally altered the information landscape in which modern education operates. In Ukraine, where russian information aggression constitutes an integral dimension of full-scale military conflict, the ability to critically evaluate media content has ceased to be merely an academic skill – it has become a civic necessity and a matter of national security. Despite growing scholarly attention to disinformation and its societal consequences, however, the potential of foreign language education as a vehicle for counter-disinformation literacy remains considerably underexplored [2; 6]. This paper addresses that gap by examining how English language classes at Ukrainian technical universities can be purposefully designed to foster critical engagement with media content, equipping students not only with communicative proficiency but with the analytical tools required to identify, deconstruct, and counter disinformation narratives circulating in both domestic and international information spaces. Поширення дезінформації як навмисного інструменту гібридної війни докорінно змінило інформаційний ландшафт, у якому функціонує сучасна освіта. В Україні, де російська інформаційна агресія є невід'ємним виміром повномасштабного військового конфлікту, здатність критично оцінювати медіаконтент перестала бути лише академічною навичкою – вона стала громадянською необхідністю та питанням національної безпеки. Однак, незважаючи на зростаючу наукову увагу до дезінформації та її суспільних наслідків, потенціал навчання іноземним мовам як засобу боротьби з дезінформаційною грамотністю залишається значною мірою недостатньо дослідженим [2; 6]. Ця стаття усуває цю прогалину, досліджуючи, як курси англійської мови в українських технічних університетах можуть бути цілеспрямовано розроблені для сприяння критичному взаємодії з медіаконтентом, оснащуючи студентів не лише комунікативними навичками, але й аналітичними інструментами, необхідними для виявлення, деконструкції та протидії дезінформаційним наративам, що поширюються як у внутрішньому, так і в міжнародному інформаційному просторі.