Упровадження технологій штучного інтелекту в початковій школі

Abstract

У статті розглянуто актуальну проблему впровадження технологій штучного інтелекту (далі – ШІ) у початковій школі, що зумовлена потребою формування навчальної мотивації, інформаційної грамотності та ключових компетентностей молодших школярів. Мета дослідження полягає у визначенні системи критеріїв для відбору сервісів ШІ, які відповідають психолого-віковим особливостям учнів і сучасним освітнім стандартам, а також в аналізі платформ, що можуть

бути ефективно використані в освітньому процесі. Методологія ґрунтується на історико- джерелознавчому, порівняльному та критеріальному аналізі, а також практично орієнтованому

дослідженні функціональних можливостей сучасних сервісів. The article examines the current issue of implementing artificial intelligence (AI) technologies in primary education, driven by the need to foster learning motivation, information literacy, and key competencies among young students. The purpose of the study is to establish a system of criteria for selecting AI services that align with the psychological and age-specific characteristics of pupils and contemporary educational standards, as well as to analyze platforms that can be effectively integrated into the educational process. The methodology is based on historical-source, comparative, and criterial analysis, alongside practically oriented research on the functional capabilities of modern AI services.