Гейміфікація та менторство як ресурси освітнього лідерства в неперервній педагогічній освіті

Abstract

Розкрито потенціал гейміфікації та менторства як сучасних ресурсів розвитку освітнього лідерства в системі неперервної педагогічної освіти. Обґрунтовано, що гейміфікація сприяє підвищенню мотивації педагогів до професійного вдосконалення, формує проактивність та орієнтацію на інновації. Менторство розглядається як ефективний інструмент індивідуальної підтримки, формування професійної ідентичності та поширення лідерських практик у педагогічних колективах. Проаналізовано взаємодоповнюваність двох підходів: гейміфікаційні механізми забезпечують динаміку та мотиваційний імпульс, тоді як менторські стратегії гарантують довгостроковий розвиток, рефлексію та професійний супровід. Показано, що інтеграція гейміфікації й менторства сприяє формуванню стійких лідерських компетентностей педагогів, зміцненню командної взаємодії, розвитку інноваційної культури та підвищенню якості освітнього процесу в умовах неперервної освіти. The potential of gamification and mentoring as modern resources for the development of educational leadership in the system of continuing pedagogical education is revealed. It is substantiated that gamification contributes to increasing the motivation of teachers for professional improvement, forms proactivity and orientation towards innovation. Mentoring is considered an effective tool for individual support, the formation of professional identity, and the dissemination of leadership practices in teaching teams. The complementarity of the two approaches is analyzed: gamification mechanisms provide dynamics and motivational impetus, while mentoring strategies ensure long-term development, reflection, and professional support. It is shown that the integration of gamification and mentoring contributes to the formation of sustainable leadership competencies of teachers, the strengthening of team interaction, the development of an innovative culture, and the improvement of the quality of the educational process in the context of continuous education.