STEAM-проєктування у закладах вищої і фахової передвищої освіти: шлях до формування дослідницької компетентності

Abstract

У статті розглядається потенціал STEAM-проєктування як ефективного інструменту формування дослідницької компетентності здобувачів вищої та фахової передвищої освіти. Аналізується роль міждисциплінарного підходу в освітньому процесі, зокрема інтеграція науки, технологій, інженерії, мистецтва та математики для розвитку критичного мислення, творчості й інноваційності студентів. Розкрито особливості впровадження STEAM-проєктів у навчальні програми, охарактеризовано методичні засади, форми і засоби реалізації проєктної діяльності. Обґрунтовано, що STEAM-проєктування сприяє підвищенню мотивації до навчання, формуванню практичних навичок дослідження та здатності до самостійного вирішення проблем. Наведено приклади ефективної реалізації STEAM-підходу у вищій та фаховій передвищій освіті.

The article considers the potential of STEAM-design as an effective tool for developing the research competence of students of higher and professional higher education. The article analyses the role of interdisciplinary approach in the educational process, in particular the integration of science, technology, engineering,

art and mathematics to develop critical thinking, creativity and innovation of students. The peculiarities of implementing STEAM projects in the curriculum are revealed, the methodological principles, forms and means of implementing project activities are described. It is substantiated that STEAM projecting helps to increase motivation to learn, develop practical research skills and the ability to solve problems independently. Examples of the effective implementation of the STEAM approach in higher and professional higher education are given.