Активізація мотивації студентів до вивчення іноземної мови

Abstract

У статті розкрито проблему активізації мотивації здобувачів вищої освіти до вивчення іноземної мови. Ефективність навчання безпосередньо залежить від мотивації та внутрішніх настанов того, хто навчається, тому дослідження мотиваційної сфери є на часі в організації ефективного навчання. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю вивчення та наявності ціннісних настанов та мотивації до вивчення іноземної мови здобувачів вищої освіти в контексті підготовки компетентних професіоналів – філологів іноземних мов та перекладачів. Мета статті – з’ясувати внутрішні та зовнішні мотиви вивчення іноземної мови для організації освітньої та методичної роботи. Теоретичними засадами написання статті слугували роботи багатьох науковців у галузі психології та педагогіки, як загалом (І. Бондар, О. Колот, С. Шапіро, В. Шинкаренко, Д. Брунер, В. Вілюнас, Є. Торндайк та ін.), а також безпосередньо у вивченні іноземних мов (Н. Аристової, Є. Лузік, О. Пилипів, І. Прокопенка та ін.) Застосовано методику «Мотивація навчання здобувачів освіти педагогічного вишу» (С. О. Пакуліна, С. М. Кетько)». Базою емпіричного дослідження став Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського». Основний метод дослідження – анкетування здобувачів освіти 1-го року навчання за методом С. Пакуліної та С. Кетько, в результаті якого виявлено основні зовнішні та внутрішні мотиви вступу на філологічний факультет. Відповідно до здобутих результатів, було підтверджено, що внутрішні професійні мотиви є домінантними. Впровадження в освітній процес таких методів навчання як колективна робота, навчальні дискусії, застосування можливостей інтернет-ресурсів, забезпечує активізацію мотивації та усталює позитивне ставлення здобувачів освіти до вивчення іноземної мови, що значно підвищує роль викладача іноземної мови в освітньому процесі та адаптації до навчання у здобувачів освіти.