Підготовка майбутніх вихователів до формування ціннісних орієнтацій у старших дошкільників

Abstract

У дисертації визначено сутність та структуру поняття «готовність майбутніх вихователів до формування ціннісних орієнтацій у старших дошкільників»; схарактеризовано критерії, показники та рівні готовності майбутніх вихователів до формування ціннісних орієнтацій у старших дошкільників (достатній, середній, низький); теоретично обґрунтовано й апробовано методику реалізації педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до формування ціннісних орієнтацій у старших дошкільників; форми, методи й прийоми підготовки майбутніх вихователів до формування ціннісних орієнтацій у старших дошкільників. In the thesis the concept “future preschool educators’ readiness for developing value orientations of senior preschool-age children” has been defined as well as its main structural components; the criteria, evaluative indicators and levels of future preschool educators’ readiness for developing value orientations of senior preschool-age children (sufficient, average, low) have been determined. Тhe methodology of implementation of pedagogical factors of future preschool educators’ training for developing value orientations of senior preschool-age children; the forms, methods and techniques of preschool educators’ training for developing value orientations of senior preschool-age children have been theoretically substantiated and experimentally verified.