Особливості взаємозв’язку професійної ідентичності та особистісної зрілості майбутніх учителів

Abstract

Стаття присвячена вивченню особливостей взаємозв’язку професійної ідентичності та особистісної зрілості студентів педвузу. Виявлено, що для сформованої, нав’язаної та невизначеної професійної ідентичності характерними є високий, задовільний та дуже високий рівні особистісної зрілості, а для стану мораторію – незадовільний та задовільний рівні. The article analyzes interconnection between professional identity and personal maturity of students of pedagogical institution of higher education. It establishes that a formed, imposed and uncertain professional identity are characterized by high, satisfactory and very high levels of personal maturity; and the state of moratoriumby satisfactory and unsatisfactory levels.