Девиантность творческой деятельности в образовании

Abstract

Диссертация посвящена социально-философскому анализу явления девиантности творческой деятельности в образовании. Впервые феномен социальной творческой деятельности рассмотрен как вид профессиональной деятельности. Это дало основание в качестве видов социальной творческой деятельности исследовать научную, техническую, инженерную, художественную, педагогическую, военную виды деятельности. В качестве критерия определения социальной творческой деятельности использован философский деятельностный подход, согласно которому творческой является форма социальной деятельности человека, направленная на создание новых общественно-значимых ценностей. Дисертація присвячена соціально-філософському аналізу девіантності творчої діяльності в освіті. Розглянуті основні форми соціальної творчої діяльності як характеристики активності, що виявляється в різноманітних професійних сферах. Уточнено визначення творчості як прояву активності, властивої багатьом видам людської діяльності, що виявляється в самостійності, оригінальності думок, новаторській ініціативі. Поняття «креативність», досліджене у роботі як суттєвий показник творчої особистості, полягає у наявності в особистості таких специфічних якостей, як обдарованість, здатність нетривіальними методами вирішити поставлену задачу, вміння по-новому подивитись на проблему. Research thesis dedicated to the social-philosophical analysis of creative activity education’s deviance. The creativity defined as a type of activity, common to many kinds of human behavior, manifested in independence, original ideas and innovative initiative. “Creativity” concept researched in the paper as significant indicator of creative personality, defined by existence of the following characteristics in the personality structure: talent, use of nontrivial methods in problem solving, ability to have a fresh view on a problem.