Дизонтогенез розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку з позиції психології часу

Abstract

У статті запропонований об'єктивний метод хронометричної проби з метою диференціації рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку з синдромом раннього дитячого аутизму та зниженням інтелекту органічного ґенезу. Методи дослідження: експериментальний метод хронометрування з використанням електронного хроноскопу, який дозволяє визначити значення власної одиниці часу і точність у відтворенні часу на слух людиною. Purpose: The article suggests an objective method of a chronometric test with the goal of differentiating the level of mental development of primary schoolage children with early childhood autism syndrome and decreased intelligence organic genesis. Research Methods: Experimental Method timing using an electronic chronoscope which allows to determine the value of its own unit of time and accuracy in reproduction of time by ear by a person; methods of mathematical statistics: descriptive statistics, percentile statistics, methods of means values, comparison of average values by Student's t-test, relative error of playback duration; testing method of J. Guildford adapted for children 5-15 years old.