Самоефективність як когнітивна складова саморегульованого навчання студентів

Abstract

Високі вимоги, що ставляться до навчання сучасної особистості, жорсткі конкурентні вимоги сучасного ринку праці, усе більшу уваги в наукових дослідженнях приділяється проблематиці ефективності, у тому числі навчальної, діяльності людини. Гостро постає проблема виокремлення когнітивних характеристик молодої особистості, що визначають ефективність і самоефективність діяльності у різноманітних сферах. Так само величезне значення для успішності діяльності молодої людини має її самоефективність, мотивація, прагнення до реалізації потенціалу. High requirements for the training of modern personality, tough competitive requirements of the modern labor market, increasing attention in research is paid to the issue of efficiency, including training, human activity. The problem of isolating the cognitive characteristics of a young person, which determine the effectiveness and self-efficacy of activities in various fields, is acute. Equally important for the success of a young person is his self-efficacy, motivation, desire to realize their potential.