Methodological recommendations for formation of facilitative competence of future teachers of humanities in institutions of higher education

Abstract

The article reveals the methodic aspect of the process of formation of facilitative competence of future teachers of humanities in professional training at a higher educational institution of a pedagogical profile. The author proposes a program for students to acquire information and theoretical material on the issues of facilitation in education; a cycle of practical exercises and tasks that illustrate the functional context of facilitative interaction in the work of a modern school teacher; a system of self-research tasks that make students aware of the importance of facilitative activities in the work of the teacher of the New Ukrainian School. У статті розкрито методичний аспект процесу формування фасилітаторської компетентності майбутніх викладачів гуманітарних дисциплін у фаховій підготовці у вищому навчальному закладі педагогічного профілю. Автор пропонує програму для засвоєння студентами інформації та теоретичного матеріалу з питань фасилітації в освіті; цикл практичних вправ та завдань, що ілюструють функціональний контекст фасилітаційної взаємодії в роботі сучасного шкільного вчителя; система завдань для самостійного дослідження, які дають змогу учням усвідомити важливість фасилітаційної діяльності в роботі вчителя Нової української школи.