Психологічні фактори готовності майбутніх вчителів трудового навчання до здійснення особистісно-орієнтованого навчання учнів

Abstract

У статті подано результати теоретико-експериментального аналізу проблеми дослідження, встановлено, що провідними психологічними факторами готовності майбутніх вчителів трудового навчання до здійснення особистісно-орієнтованого навчання учнів є комунікативна компетентність, самоактуалізація особистості та афілятивна мотивація. В статье представлены результаты теоретико-экспериментального анализа проблемы исследования, установлено, что ведущими психологическими факторами готовности будущих учителей трудового обучения к осуществлению личностно-ориентированного обучения учащихся является коммуникативная компетентность, самоактуализация личности и афилятивна мотивация. The results of theoretical and experimental analysis of the research problem are presented in the article, and it is established that the leading psychological factors of future teachers' readiness for work-oriented teaching of students are communicative competence, self-actualization of personality and affiliative motivation.