Стан підготовленості майбутніх учителів до педагогічного наставництва на констатувальному етапі експерименту

Abstract

У статті обґрунтовано вибір когнітивного, технологічного й особистісного критеріїв, за допомогою яких визначався стан підготовленості майбутніх учителів до педагогічного наставництва, подано якісну характеристику рівнів підготовленості студентів до наставницької діяльності, наведено результати, одержані на констатувальному етапі експериментального дослідження. The article presents the choice of cognitive, technological and personal criteria according to which the state of future teachers’ preparedness to pedagogical tutorship has been determined, the quality description of the levels of students’ preparedness to tutorship has been presented, the results having been got at establishing stage of experimental research have been given.