Development of professional maturity of future foreign language teachers by means of informational technologies

Abstract

The article deals with the necessity of implementing information technologies in the educational process in terms of foreign language teacher training, taking into account the social and cultural situation, which is reflected in the educational system. Professional maturity consists of stable professional motivation, professional identity, as well as acquired knowledge and skills of professional activity in the chosen field. У статті показано необхідність (з урахуванням соціокультурної ситуації, що має відображення на системі освіти) упровадження можливостей інформаційних технологій в освітній процес, зокрема у підготовку майбутнього вчителя іноземної мови. Здійснено аналіз змісту категорії «професійна зрілість», визначено її складові. Зазначено, що професійна зрілість складається зі стійкої професійної мотивації, сформованої професійної ідентичності, а також набутих знань, умінь та навичок професійної діяльності в обраній галузі. На основі аналізу сутності досліджуваного феномена зазначено, що професійна зрілість є найвищою точкою розвитку. статьи показана необходимость (с учетом социокультурной ситуации, имеет отражение на системе образования) внедрение возможностей информационных технологий в образовательный процесс, в частности в подготовке будущего учителя иностранного языка. Осуществлен анализ содержания категории «профессиональная зрелость», определены ее составляющие. Отмечено, что профессиональная зрелость состоит из устойчивой профессиональной мотивации, сложившейся профессиональной идентичности, а также приобретенных знаний, умений и навыков профессиональной деятельности в выбранной области. На основе анализа сущности исследуемого феномена указано, что профессиональная зрелость является самой высокой точкой развития.